RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SD
Kelas
/ Semester : I (satu) / 1 (satu)
Tema
: Kegemaranku
(2)
Sub
Tema : Gemar
Berolahraga (1)
Pembelajaran
ke : 4
Alokasi
Waktu : 07.00-10.30
WIB (210 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks
deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.3 Mengenal teks
terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan
menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
4.3 Menyampaikan teks
terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks
cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
PPKn
3.2 Mengenal
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan
tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
PJOK
4.1 Mempraktikkan pola
gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau
tradisional.
SBdP
4.7.
Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
1. Menceritakan
pengalaman setelah berolahraga.
2. Mempraktikkan
cara mengucapkan terima kasih.
3. Menjelaskan
perbedaan tubuh sebelum dan sesudah berolahraga.
PPKn
1. Menjelaskan
sikap-sikap baik dalam suatu permainan olahraga.
2. Menunjukan
sikap tertib.
PJOK
1.
Melakukan gerak lokomotor (berlari).
SBdP
1.
Menyanyikan lagu “Terima Kasih Guruku”
dengan berani dan lancar.
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Dengan
diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah berolahraga dengan
tepat.
2. Dengan
kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum berolahraga
dan setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.
3. Dengan
mendengarkan cerita, siswa mampu menjelaskan sikap tertib dan patuh pada aturan
dengan santun
4. Dengan
mempraktikkan dan bernyanyi siswa mampu mengucapkan terima kasih dengan santun
5. Setelah
memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu “Terima Kasih
Guruku” dengan berani dan benar
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menceritakan Pengalaman
Berolahraga
2. Belajar Berterima Kasih
F.
PENDEKATAN
DAN METODE PEMBELAJARAN
1.
PENDEKATAN : Scientific
2.
METODE : a. Inkuiri
b. Diskusi
(kelompok kecil)
c. Bermain Peran
c. Demonstrasi.
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Guru
mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinannya masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran).
2. Guru
melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru
bertanya jawab untuk menyiapkan kondisi siswa dalam menerima pelajaran.
4.
Guru menyampaikan bahwa mereka
akan berdiskusi,
menceritakan pengalaman berolahraga dan belajar berterima kasih.
|
10 Menit
|
Inti 1
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
|
1. Guru menanyakan
kepada siswa apa yang di rasakan
setelah berolahraga.
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan
pengalamannya.
3. Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban
yang diungkapkan dengan bimbingan guru.
4. Guru membacakan
teks di buku siswa yang ada pada pembelajaran 4.
5. Guru memberikan
penjelasan bagaimana olahraga membuat tubuh kita sehat. Dengan berolahraga,
jantung dan paru-paru kita bertambah kuat.
6. Untuk mengaitkan
penjelasan ini dengan hal yang konkret, siswa diminta untuk melakukan
percobaan sederhana.
7. Siswa diminta
untuk mengamati napasnya masing-masing.
8. Lalu, siswa
diminta untuk memegang dada di sebelah kiri
tempat jantung berada.
9. Siswa diminta menceritakan yang mereka
rasakan/amati.
10.
Guru membawa siswa ke luar kelas.
11. Siswa diminta
keliling lapangan sebanyak dua putaran (bisa lebih bergantung dari besarnya
lapangan sekolah).
12. Setelah selesai
dan kembali ke kelas, siswa diminta untuk memegang dadanya di sebelah kiri
dan amati perbedaannya dengan sebelum melakukan kegiatan berlari.
13.
Siswa juga mengamati embusan napasnya sendiri.
14. Siswa diminta
untuk menceritakan perbandingan hasil pengamatan sebelum dan setelah
melakukan kegiatan berlari secara bergantian.
15. Siswa
mendiskusikan hasil peng amatannya dengan bimbingan guru.
16. Siswa
menyimpulkan kaitan antara berolahraga dengan mela tih jantung dan paru-paru
kita supaya kuat. Jantung memiliki fungsi yang penting, yaitu memompa darah.
|
85 Menit
|
Istirahat
|
15 Menit
|
|
Inti 2
Belajar Berterima Kasih
|
1. Siswa menyimak
guru yang membacakan teks pendek yang ada di buku siswa.
2. Siswa menanyakan
sikap-sikap apa yang diperlukan saat bermain bulu tangkis bersama (seperti
yang ada pada teks).
3. Siswa
mendiskusikan jawaban-jawabannya dengan didampingi guru.
4. Siswa mendengarkan
penjelasan tentang pentingnya menaati peraturan, menjaga sopan santun, dan
menghormati orang lain. Salah satunya dengan cara berterima kasih. Terima
kasih bisa diungkapkan kepada manusia dan Tuhan. Terima kasih untuk
mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan atas anugerah yang diberikannya kepada
kita.
5. Guru menjelaskan
saat yang tepat untuk mengucapkan terima kasih diantaranya yaitu sebagai
berikut:
-Saat
orang lain telah membantu.
-Saat
orang lain mengucapkan selamat atas prestasi yang telah kita capai.
-Saat
orang lain memuji kita, dsb (intinya saat orang lain berbuat baik pada kita).
6.
Siswa diminta untuk berpasangan.
7. Guru memberikan
contoh situasi kepada siswa, misalnya salah satu siswa membantu saat siswa
lain jatuh dari sepeda.
8. Siswa mendengarkan
penjelasan cara mempraktikkan berterima kasih.
9.
Siswa berpasangan untuk bermain peran.
10. Siswa pertama
membantu sesuatu/memberikan pujian/kebaikan lainnya. Siswa kedua mengucapkan
terima kasih.
11. Kegiatan
selanjutnya bertukar peran, siswa kedua melakukan sesuatu untuk siswa
pertama, siswa pertama mengucapkan terima kasih.
12. Kegiatan dilakukan
beberapa kali dengan pasangan yang berbeda-beda.
13. Siswa diajak
menyanyikan lagu Terima Kasih Guruku.
14.
Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku siswa dan
diminta untuk memilih gambar yang menunjukkan sikap baik.
|
85 Menit
|
Penilaian Proses
a. Guru
mengamati kerjasama anak dalam kelompok.
b. Menilai
kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, keaktifannya, mendominasi
atau tidak, dsb.
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
|
||
Penutup
|
1. Guru
bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Bertanya
jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi).
3. Melakukan
penilaian hasil belajar.
4. Guru
mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinannya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).
|
15 Menit
|
· Mengamati
sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya, dsb).
a.
Apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdo’a lebih
disempurnakan.
|
H. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat
a.
Lingkungan sekolah
b.
Diri
siswa
2. Media
a.
Gambar-gambar
sikap anak
b.
Beberapa
buah buku
c.
Piala
buatan
d. Chart lagu
“Terima Kasihku” (Karton)
3. Sumber belajar
a.
Kurikulum 2013
b.
Analisis Keterkaitan SKL, KL, KD, SD
Kelas I
c.
Assagaf, Lubana dkk. 2013. Buku Guru
Tema 2
Kegemaranku. Jakarta. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 13-16)
d.
Assagaf, Lubana dkk. 2013. Buku Siswa
Tema 2
Kegemaranku. Jakarta. Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan. hal 14-18)
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1.
Penilaian:
Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari dan Menceritakan Hasil
Pengamatan
No
|
Kriteria
|
Terlihat (√)
|
Belum Terlihat (√)
|
1
|
Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru untuk
berlatih
|
...
|
...
|
2
|
Kemampuan siswa menceritakan hasil pengamatan
|
...
|
...
|
No
|
Nama
Siswa
|
Kreteria
1
|
Kreteria
2
|
||
Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru untuk berlatih
|
Kemampuan siswa menceritakan hasil pengamatan
|
||||
Terlihat
|
Belum
Terlihat
|
Terlihat
|
Belum
Terlihat
|
||
1
|
Abdul Jalil
|
||||
2
|
Ahmad Sodiqin
|
||||
3
|
Ani Kurniawati
|
||||
4
|
Desstya Hilda Winarso
|
||||
5
|
Emiliana
|
||||
6
|
Erna Juliawati
|
||||
7
|
Fitri Aprilianti
|
||||
8
|
Gustiawan
|
||||
Beri
tanda √
2. Daftar periksa SBdP
No
|
Kreteria
|
Keterangan
|
|
Sudah
|
Belum
|
||
1
|
Berani dan percaya diri
|
||
2
|
Mampu
mernyanyi dengan benar
|
||
No
|
Nama
Siswa
|
Kreteria
1
|
Kreteria
2
|
||
Berani
dan percaya diri
|
Mampu mernyanyi dengan benar
|
||||
Sudah
|
Belum
|
Sudah
|
Belum
|
||
1
|
Abdul Jalil
|
||||
2
|
Ahmad Sodiqin
|
||||
3
|
Ani Kurniawati
|
||||
4
|
Desstya Hilda Winarso
|
||||
5
|
Emiliana
|
||||
6
|
Erna Juliawati
|
||||
7
|
Fitri Aprilianti
|
||||
8
|
Gustiawan
|
||||
Beri
tanda √
3. Penilaian Tes
Tertulis
No
|
Nama Siswa
|
Tes Tertulis 1
|
Tes Tertulis 2
|
Skor
|
Skor
|
||
1
|
Abdul Jalil
|
||
2
|
Ahmad Sodiqin
|
||
3
|
Ani Kurniawati
|
||
4
|
Desstya Hilda Winarso
|
||
5
|
Emiliana
|
||
6
|
Erna Juliawati
|
||
7
|
Fitri Aprilianti
|
||
8
|
Gustiawan
|
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh × 100
Skor ideal
4.
Penilaian sikap (Percaya diri, disiplin
dan bekerja sama).
No
|
Sikap
|
Belum terlihat
|
Mulai terlihat
|
Mulai berkembang
|
Sudah terlihat/
Membudaya
|
Keterangan
|
1
|
Percaya Diri
|
|||||
2
|
Disiplin
|
|||||
3
|
Kerjasama
|
No
|
Nama
siswa
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
|||||||||
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
||
1
|
Abdul
Jalil
|
||||||||||||
2
|
Ahmad
Sodiqin
|
||||||||||||
3
|
Ani
Kurniawati
|
||||||||||||
4
|
Desstya
Hilda Winarso
|
||||||||||||
5
|
Emiliana
|
||||||||||||
6
|
Erna
Juliawati
|
||||||||||||
7
|
Fitri
Aprilianti
|
||||||||||||
8
|
Gustiawan
|
||||||||||||
Keterangan:
BT = Belum Terlihat
MT = Mulai
Terlihat
MB = Mulai
Berkembang
SM = Sudah terlihat/Membudaya
Pontianak, 2014
Mahasiswa,
Mengetahui:
Dosen
Arum Sari Pagea
....... NIM. F3211001
NIP.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar